Wat doet de Statenschool als we zien dat een leerling extra hulp nodig heeft?

Intern begeleider

De intern begeleider op onze school is Mandy van der Wijngaart. Zij maakt het zorgbeleid en geeft adviezen aan de leerkrachten, zodat zij hun zorgleerlingen zo goed mogelijk kunnen begeleiden. Een zorgleerling is een leerling die problemen heeft op het gebied van leren, werken of gedrag. Naast het coachen van leerkrachten, onderhoudt de intern begeleider ook contacten met een orthopedagoog,  de schoolarts en de schoolmaatschappelijk werkster.  Een andere taak van de intern begeleider is het adviseren van de directeur over het verbeteren van het onderwijs.

U leest in het volgende stuk hoe de zorg op de Statenschool er in grote lijnen uitziet.

Overdracht leerlinggegevens

Op de Statenschool houden we goed bij hoe onze leerlingen zich ontwikkelen. Dat doen we door observaties en toetsen. We volgen niet alleen de vorderingen op leergebied, maar ook de sociale en emotionele ontwikkeling. Van ieder kind houden we een dossier bij dat van de ene leerkracht meegaat naar de volgende leerkracht. Het doel hiervan is dat we tijdig kunnen ingrijpen als dat nodig is.

Rapportage

In de groepen 1 en 2 houden de leerkrachten aan de hand van observatieformulieren bij hoe uw kind zich ontwikkelt. De leerkracht bespreekt de ontwikkeling van het kind tweemaal per jaar met de ouders.

In de groepen 3 tot en met 8 krijgen de leerlingen in januari en juni een rapport.  Op de rapporten zult u geen cijfers vinden. De Statenschool werkt met de beoordelingen goed, ruim voldoende, voldoende en zwak. Dit rapport wordt twee keer per jaar uitgereikt en met u besproken.

Cito-leerlingvolgsysteem

Vanaf groep 3 worden de leerlingen gevolgd door middel van de toetsen uit de methodes en met behulp van de Citotoetsen. Deze Citotoetsen worden tweemaal per jaar afgenomen. De vakken die worden getest zijn rekenen, begrijpend lezen, spelling en technisch lezen.

Wanneer de methodegebonden toetsen onvoldoende gemaakt worden, krijgt de  leerling extra instructie en oefent de stof nog eens. Wanneer een Citotoets onvoldoende gemaakt wordt, maken we een analyse van de gemaakte fouten. Op basis van die analyse wordt een handelingsplan gemaakt. In dit plan staat nauwkeurig beschreven hoe de leerling extra hulp krijgt.

De resultaten voor de Cito-toetsen worden opgeslagen in een computersysteem: het leerlingvolgsysteem.(LVS) Zo ontstaat een beeld van hoe elk kind zich in de loop der jaren ontwikkelt.

Groepsscreening

Aan het begin van het schooljaar vindt de groepsscreening plaats. De intern begeleider bespreekt met de leerkracht alle leerlingen uit de groep.  De laatste Cito resultaten worden besproken en hoe het met de kinderen op sociaal- emotioneel opzicht gaat.  Leerlingen over wie zorgen zijn, omdat zij de lesstof te moeilijk of te makkelijk vinden worden uitvoeriger besproken. De leerkracht krijgt van de intern begeleider adviezen hoe om te gaan met deze zorgleerlingen. In februari en in juni worden opnieuw groepsscreeningen gehouden aan de hand van de nieuwe Citoresultaten, de resultaten van de methodegebonden toetsen en observaties van de leerkracht.

Remedial Teaching ( RT)

Iedere bouw heeft een RT'er. Deze leerkracht coördineert de extra hulp aan de leerlingen die zwak scoorden bij de Cito-toetsen. De RT'er analyseert de Cito-toetsen en maakt samen met de leerkrachten handelingsplannen. Ook de extra lesstof die de kinderen nodig hebben worden door de RT'er aangedragen. Leerlingen die erg hoog scoren krijgen een pakket verrijkingsstof.

De RT wordt zoveel mogelijk binnen de klas gegeven, zodat de leerkracht het overzicht behoudt. Zes weken na het starten van een handelingsplan, komen de intern begeleider en de leerkracht bij elkaar. Zij bekijken de resultaten en de intern begeleider geeft adviezen voor de komende periode. Wanneer het gewenste resultaat is bereikt, wordt het handelingsplan afgesloten. Als dit niet het geval is, wordt een nieuw plan opgesteld.

De leerkrachten zijn primair verantwoordelijk voor de rt in hun groep.

Speciale zorg

Het komt voor dat het ondanks extra hulp in de klas nog steeds niet goed gaat met een leerling. In dat geval schakelt de leerkracht de hulp van de intern begeleider in. Zij observeert of test het kind en geeft de leerkrachten adviezen. Vaak voert zij gesprekken met de ouders van het kind, om samen te bespreken wat de juiste oplossing zou kunnen  zijn.

Bij ernstige problemen vraagt de intern begeleider adviezen aan het Multi Disciplinair Team ( MDT).

Multi Disciplinair Team

Het multidisciplinaire team bestaat uit een schoolarts, een schoolmaatshappelijk werkster en een orthopedagoge. Samen met de intern begeleidster buigt dit team zich één keer in de zes weken over leerlingen die zorgen baren. Ouders geven hiervoor hun toestemming.

Speciaal onderwijs en de rugzak

Soms zijn de problemen van een kind zo complex, dat het niet op de Statenschool kan blijven.

De intern begeleider bekijkt samen met het MDT en de ouders op welke school voor deze leerling wel geschikt is. Het komt ook voor dat een kind wel bij ons op school kan blijven. De school kan dan extra geld krijgen om het kind zo goed mogelijk te begeleiden. Dit budget wordt “rugzak” genoemd.

WSNS

Alle scholen voor openbaar onderwijs in Dordrecht zijn aangesloten bij een samenwerkingsverband: Weer Samen Naar School.

De intern begeleiders wisselen eens per zes weken hun kennis uit. Ook komen er tijdens deze bijeenkomsten regelmatig deskundigen om scholing te geven.

GGD en jeugdgezondheidszorg: de schoolarts

Jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen van de GGD proberen de gezondheid van de jeugd te bevorderen. Ze onderzoeken leerlingen om eventuele afwijkingen vroegtijdig op te sporen. Ze letten op groei, houding, motoriek, gehoor- en gezichtsvermogen.

Contact

Als u behoefte heeft aan een gesprek met de leerkracht, de intern begeleider of de schoolmaatschappelijk werkster, dan kunt u een afspraak maken.